«Он ничего не хочет!» Как помочь ребенку выбрать профессию. Кем быть: выбираем профессию с ранних лет? Как проводить профориентацию для детей

Не самая простая задача. Взрослые и сами-то зачастую до самой пенсии не знают, чем хотели бы заниматься на самом деле. А ребенка наставить на путь истинный еще сложнее.

Кем быть? Для детей это очень сложный вопрос. Ведь они еще очень мало знают о мире и о себе самих. Еще и родители часто оказывают медвежью услугу: ориентируются на свои, а не на детские интересы, настаивают на том, что якобы престижно, но не по душе ребенку. В общем, воплощают в детях собственные амбиции. Свои советы читателям сайт дали специалисты онлайн-школы «Фоксфорд» – они рассказали, как помочь ребенку определиться с выбором и не навредить.

Дошкольники и младшеклассники: не ждите от ребенка результата

Дети от 4 до 7 лет могут неделями увлекаться одним и тем же: лепить, танцевать, строить башни или нянчить кукол. Это не значит, что нужно отдавать ребенка в художественную или танцевальную студию, кружок лего или школу родительства. Ребенок, который с трех лет настойчиво интересуется чем-то и показывает явные способности, скорее исключение из правил. Обычно дети пробуют все, до чего могут дотянуться, и периодами увлеченно занимаются чем-то одним. Не бойтесь загубить талант, бойтесь заглушить внутренний голос ребенка чрезмерной занятостью.

Санитарные правила и нормы для детских садов неспроста предписывают дошкольникам играть совершенно свободно по 3−4 часа в день. Родители часто стремятся занять ребенка «более полезными» делами: уроками английского, ритмикой, кубиками Зайцева – всего этого должно быть в меру. В свободной игре ребенок развивает воображение, самоконтроль, внимание и память самым здоровым и естественным образом. Чего стоят знания английского без смелости говорить или умение читать без воображения?

Первые два, а то и все четыре года в начальной школе у ребенка уходят на то, чтобы научиться учиться – подготовиться к переходу в среднюю ступень. В то же время школьник начинает или продолжает заниматься спортом, музыкой, творчеством в кружках и секциях, заводит первых друзей.

Бывает так, что мальчик решает бросить карате, чтобы пойти на футбол с новым другом. Или девочка хочет оставить хореографию ради лепки из глины. Редкий родитель согласится на такое – еще бы, столько лет вложено в занятия, за плечами пояса, медали и дипломы. Нужно ли уговаривать ребенка остаться, чтобы воспитать характер. или дать ему свободу выбора?

И для родителей малышей, и для родителей младшеклассников совет один: поддерживайте интерес, а не выбор. Пусть ребенок видит, что для вас важно не карате или футбол, а его здоровье, ловкость и мастерство. Пусть дочка знает, что вы любуетесь ее грацией и хотите, чтобы она оставалась энергичной и гибкой, но дайте сделать выбор. Лепка не заменит физическую активность, а гимнастика, йога, капоэйра или фигурное катание – вполне.

Если у ребенка появился новый интерес – рисование, шахматы, робототехника или шитье, – поддержите словом, купите материалы и абонемент в студию, хвалите за успехи, но не ждите результатов. Чем больше ребенок попробует, тем лучше поймет себя. Только тот, кто умеет прислушаться к себе и получил достаточно впечатлений, способен выбрать свой путь.

Ребенок будет пробовать и искать свой интерес и в средней школе. Подростковый возраст – время экспериментов, так что наберитесь терпения и будьте готовы поддержать увлечения ребенка.

Подростки и старшеклассники: только серьезная практика

Кажется, шутить про юристов и экономистов осталось недолго. Ректоры столичных вузов отмечают, что в 2017 году многие выпускники выбрали инженерные специальности и информационные технологии. И правильно, ведь эти направления лежат в основе половины профессий будущего.

В выборе специальности старшеклассник сталкивается с тремя ключевыми проблемами:

Слышал о разных профессиях, но хорошо представляет только те, что видел в жизни и кино;

Не знает, какие личностные и физические качества нужны в конкретной работе;

Неверно оценивает свои способности и интересы.

Чтобы ваш ребенок сделал осознанный выбор будущего, встреч с интересными людьми и экскурсий на завод елочной игрушки недостаточно. Нужно, чтобы школьник примерил профессию на себя и получил обратную связь от специалиста. Детям до 14 лет подойдут образовательно-развлекательные города профессий, а старшеклассникам нужна серьезная практика. Тут подойдут три способа.

1. Профориентационный лагерь

Ученики средней и старшей школы знакомятся с профессиями в каникулярных образовательных лагерях. Например, в лагере робототехники школьники осваивают инженерное дело и программирование как настоящие мастера – делают полезных роботов. Одни загораются роботостроением, другие понимают, что заманчивая профессия им не подходит. Но все участники смены узнают, как роботы помогают человеку в медицине, на производстве, в образовании, и лучше понимают мир будущего.

Другое перспективное направление – информационные технологии. Не переживайте, если ваш школьник не выпускает гаджет из рук. Возможно, в ближайшие 2−3 года он освоит одну из интернет-профессий. В лагерях IT-направленности ребята работают под руководством программистов, менеджеров проектов, дизайнеров и SMM-специалистов. Мир изменился, и смартфон в одних руках – глупая игрушка, а в других – рабочий инструмент.

Главное преимущество образовательного лагеря – возможность познакомиться с несколькими разными специальностями внутри одного направления и понять, насколько та или иная работа подходит подростку. Ну и разговоры с экспертами, конечно.

2. Занятия с репетитором

Иногда ребенок выбирает профессию в соответствии с любимым предметом и разочаровывается. Ведь школьная математика – это одно, а университетские курсы и задачи, которые решает инженер, маркетолог или программист, – совершенно другое.

Бывает и наоборот: ребенок выбрал профессию, но сомневается, что сдаст вступительный экзамен по сложному предмету. Чтобы понять, потянет ли ученик углубленную физику и на сколько баллов сдаст русский язык, обратитесь к репетитору. За один-два года до ЕГЭ опытный преподаватель поможет разобраться с трудностями, вселит веру в себя и подготовит к экзамену наиболее эффективно. Если в вашем городе трудно найти подходящего репетитора, занимайтесь онлайн по скайпу. Зачастую это обходится дешевле очных занятий.

3. Стажировка на каникулах

Выпускники в Европе и США позволяют себе свободный год после школы, чтобы поработать и повидать мир. В России так не принято, тем более что парней могут призвать в армию. Но по законам РФ подросток старше 14 лет имеет право трудиться с согласия родителей – отличный шанс присмотреться к какой-нибудь профессии на каникулах.

Прежде чем пристроить ребенка на практику в пекарню друзей, поговорите с ним. Возможно, ваш предприимчивый школьник уже вовсю зарабатывает на криптовалюте, кодит ботов для Теlegram или раскручивает собственный YouTube-канал.

Что такое профориентация для школьников?

Профориентация для школьников - это процесс поиска ответа на вопрос "кем быть школьнику". Для того, чтобы этот ответ найти, нужно исследовать данного школьника на предмет его способностей, потребностей, ценностей, умений и знаний.

Это профориентолог делает в присутствии родителей и с участием родителей. Это глубокая совместная работа. Конечно, школьнику будут даны задания, чтобы определить свойства его интеллекта и личности.

У нас в центре ПрофГид всё это делает не компьютерная программа, а живой человек. Мы считаем, что это принципиально ценно для принятия точного решения о судьбе ребёнка.

В каком возрасте уже можно выбирать профессию?

В 14-15 лет человеку можно определить профессию достаточно безошибочно. Но сделаем оговорку: если он готов к работе по выбору профессии. Это значит, что если у него достаточно опыта взаимодействия с разными сторонами реальности, если он готов не согласиться с утверждением взрослого человека, если у него есть привычка к умственному и физическому труду и если он психически здоров.

А до 12 лет возможна профориентация?

До 12 лет профессию можно выбрать далеко не каждому, и очень приблизительно. Причин две. Во-первых, ребёнок ещё не изучал химию, физику, биологию в школе. Во-вторых, у него маленький социальный опыт. Поэтому в этом возрасте не стоит ребёнка ограничивать, загоняя в определённые сферы. Пусть он развивается всесторонне, изучая себя и мир вокруг себя.

И всё же к 12 годам основные направления возможного развития и основные ограничения в способностях уже просматриваются. Важно очень аккуратно выявить эти ограничения, свойства ребёнка — как личностные, так и интеллекутальные. Можно и нужно разработать план интеллектуального и личностного развития до 15 лет, определить специализацию класса, школы, направить ребёнка в кружки и секции, дать список книг, необходимых к прочтению и список умений, которыми он должен овладеть к 14-15 годам.

Этим занимается нейропсихолог Анна Андреева, выявляя способности детей до 12 лет и разбирая сложнейшие случаи .

Когда проходят консультации?

Мы можем принять вас в любой удобный для вас день. Профориентация начинается в 10, 13, 16 и в 19 часов по московскому времени.
Профориентация возможна как в офисе в Москве, так и онлайн (skype, viber).

А по интернету консультация не хуже?

Консультация по скайпу или вайберу не хуже, если хорошая связь и мы видим и слышим друг друга. Как правило, связь хорошая.

Конечно! Это очень важная часть профориентации. Мы стараемся найти вузы и колледжи, подходящие вам по месту расположения (город, страна), по цене, по баллам ЕГЭ, по набору предметов, по тому, есть ли военная кафедра, общежитие, по другим параметрам.

А если мой ребёнок совсем не знает, чего он хочет?

Так не бывает, чтобы подросток ничего не хотел. Он не хочет только то, что вы ему предлагаете. Но для него существуют очень приятные подарки судьбы. Просто вы про это пока не знаете. Мы всегда находим приятную для ребёнка деятельность. Всегда.

Обычно на профориентацию старшеклассники приходят с полной неразберихой в умных своих головах. Отчего неразбериха? А вот от чего. Неизвестно, чем руководствоваться, выбирая профессию. Самое очевидное: школьные предметы.

От них, что ли, плясать? Хорошо идет обществознание - пойду туда, где его сдают. А это экономические вузы. А хочешь ли ты работать экономистом? Нет? А кем же? Вот и разбираемся. Или: хорошо идет физика с математикой - пойду в инженерный вуз. А хочешь ли ты потом с этим работать? С чертежами, расчетами? В конструкторском бюро? Или на заводе или на стройке? Нет? Значит, надо разбираться.

Всю "карту ребенка" разложить на столе и увидеть сильные стороны и склонности (интересы). Склонности могут быть до такой степени странными и разными - что, ну, просто ничего не понятно. ни старшекласснику, ни его родителям. Всё хочет ребенок. И вот сидим разбираемся. Это надо сделать, надо. Со всех сторон всё рассмотреть, всё увидеть и принять обоснованное решение. Нет людей ни к чему непригодных. Нет. И в вашем ребенке - клад. Давайте вместе искать клад.

Если спросить любого младшего школьника, для чего он учится, то можно услышать: "Для родителей" или "Чтобы получать пятёрки". И можно не услышать ответа "для себя". А ведь дети с самого первого класса должны знать, что учатся они для себя, для своего будущего.

И, к сожалению, очень редко можно встретить первоклашку, который с уверенностью может сказать, кем и папа, а то и бабушки с дедушкой. А именно с этого и начинается их профессиональный путь, результатом которого будет выбранная профессия. Тест для определения готовности малыша к школе включает в себя и вопросы о профессиях: "Что делает почтальон?", "Чем занимается повар?" и т.д.

И чтобы ваш ребёнок в 15-17 лет не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, необходимо чтобы он понимал, для чего учится в школе. А наша задача - помочь ему в этом.

КОГДА И С ЧЕГО НАЧИНАТЬ ПРОФОРИЕНТАЦИЮ

Лет с 6-7 начинайте готовить малыша к школе, не в смысле заданий и , а психологически. То есть рассказывайте ему о школе, чему там учат, покажите свой аттестат, грамоты, школьные тетради, альбомы. И пусть ваш ребёнок ещё играет в детские игрушки, но знать, с чем ему придётся столкнуться в дальнейшем, ему просто необходимо. И интерес такая информация у него вызовет немалый.

В начальных классах можно ребёнку устроить экскурсию, например, в кондитерскую, на завод, в пожарную часть или на почту. Показать, как проходят рабочие будни в каком-нибудь коллективе - восторгу не будет предела. Ведь в возрасте 8-9 лет у ребёнка ещё преобладает мышление, опирающееся на зрительный образ.

Большую роль в определении будущей профессии играет наследственность. Попробуйте нарисовать своё генеалогическое дерево, чтобы понять, кем были ваши предки. Возможно, со стороны мамы все женщины были учителями, а со стороны отца - три поколения врачей. Возможно, и ваш ребёнок выберет направление, близкое к медицине, образованию или архитектуре.

Анализ фамильных традиций поможет понять, какой талант может унаследовать ваш ребёнок. Возможно, он вообще не захочет быть похожим на кого-то из родственников и пойдёт своей дорогой. Главное - не заставляйте: "Вырастешь - будешь врачом, это - семейная традиция".

Ориентация на профессионализм

Подросток уже может понять, чем отличается профессия и карьера. Объясните ему, что стать хорошим врачом или архитектором - лучше, чем "взлетать" по карьерной лестнице, "идя по головам". Ведь, хороших профессионалов, знающих своё дело не так уж и много, а вот карьеристов - хоть отбавляй.

КАК ПОНЯТЬ СПОСОБНОСТИ РЕБЕНКА?

В детстве можно заметить в малыше музыкальные способности или склонность к рисованию, в школе - к математике, физике или русскому языку. Но вот как открыть будущего главного бухгалтера, администратора или брокера?

Для этого предоставьте ребёнку немного свободы. Просто распланируйте расписание ребёнка так, чтобы у него оставалось время на что-то своё, на хобби. Конечно, есть такие дети, которые всё время проводят около телевизора или в социальных сетях, а есть такие, который совмещают и школу, и спортивные секции. В любом случае, нельзя заставлять ребёнка посещать уроки бальных танцев, если он хочет уделять время изучению иностранного языка, и наоборот. А вот перегруженность занятиями и могут отнять желание у детей заниматься тем, чем им хочется.

Именно от желания ребёнка зависит выбор секции или кружка. На таких внешкольных занятиях, где нет оценок, и раскрываются способности ребёнка. Дети в возрасте 10-12 лет тянутся к своим сверстникам, идут за лидерами, способными их увлечь. Именно в этом возрасте они могут открыть в себе таланты, о которых вы даже не знали.

И не ругайте ребёнка за то, что, позанимавшись в одном кружке, он через год перейдёт в другой - это всего лишь попытки "найти себя".

Любой родитель хочет помочь своему ребёнку , а каждый ребёнок с детства слышит вопрос: «кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Оказание помощи подросткам и молодёжи в подготовке к выбору професии с учётом особенности личности, называется профориентацией. Специалисты имеют большой арсенал необходимых технологий, которые включают в себя диагностические методики, беседу, групповую тренинговую работу и многие другие. Существуют специальные профориентационные лагеря, центры и другие учреждения, где трудятся разные специалисты – педагоги, психологи и . Большинство таких заведений и мероприятий рассчитаны на ребят подросткового возраста по причине того, что дети уже должны иметь представление о мире профессий. Современная российская система образования построена таким образом, что в средней школе нередко классы уже разделены на профили, а от детей требуют определиться, какие профильные экзамены они будут сдавать.

Профинформация

Одно из самых важных направлений профориентационной работы – профинформация. Ребёнок должен понимать, насколько разнообразен мир профессий, насколько специфична каждая из них. Нередко в своей работе я сталкиваюсь с вопросами подростков: «а какие вообще специальности существуют?», и это действительно серьёзная проблема. Дети не могут выбрать себе профессию не потому, что не могут определиться со своими интересами и желаниями, а потому, что не представляют, из чего выбирать. В старшем подростковом возрасте заниматься профинформацией необходимо, но можно делать это и раньше, начиная с , когда дети впитывают в себя информацию, словно губка, и хотят примерить на себя все роли. В предоставлении ребёнку информации о разных профессиях важно следить, чтобы профинформация не переросла в профагитацию, информирование должно быть объективным и непредвзятым.

Знакомство с миром профессий

Становится ведущей деятельностью у детей после 3-х лет. Дошкольники пробуют на себе разные роли, среди которых нередко можно найти и профессиональные амплуа: игры в продавца, врача, полицейского, учителя. Если не препятствовать малышу в таких играх, а поддерживать, то уже в этом возрасте можно заметить некоторые тенденции в профессиональном самоопределении. Некоторые дети с удовольствием будут продавать листочки бумаги, другие – считать полученные «деньги», кто-то будет наслаждаться возможностью общаться с другими людьми, в то время как некоторые малыши скорее захотят в одиночестве рисовать, например, «входные билеты в театр». По такому выбору ребёнка можно определить даже не сферу или направленность, а лишь общий характер деятельности, подходящей малышу. Разумеется, через 10-15 лет этот ребёнок будет совсем другим человеком, но, например, темперамент останется прежним – это врождённая совокупность свойств психики, которая впоследствии становится базой для формирования характера.

Чем старше становится ребёнок, тем более подробно можно знакомить его с миром профессий. Если ребёнок проявляет интерес к какой-либо специальности, можно попросить кого-то из знакомых, работающих в этой области, рассказать о своей специальности ребёнку, провести экскурсию по месту работы, рассказать о специфике деятельности, возможно, дать ребёнку попробовать что-то сделать самостоятельно. Даже если впоследствии малыш выберет совершенно другую профессию, яркие впечатления о приключении, когда он на пару часов оказался, например, помощником повара, запомнятся ему на всю жизнь.

А вот грузить ребёнка до достижения младшего подросткового возраста не стоит. Во-первых, большинство опросников рассчитаны на старший подростковый, а некоторые и на юношеский возраст. Во-вторых, все диагностические методики построены по принципу выбора между некоторыми предложенными видами деятельности, а значит, ребёнок уже должен иметь представления о большинстве профессий. Нередко психологи сталкиваются с ситуациями, когда при диагностической работе больше всего времени уходит на объяснение подростку названий профессий и принципов этой работы. В-третьих, диагностика – достаточно скучный процесс для ребёнка, а значит, продуктивным он являться не будет.

Переоценить пользу ранней профориентации сложно: пробовать себя в разных видах деятельности очень полезно. Чем раньше выявятся , выяснится, чем интересно заниматься, тем больше будет времени для тренировки этих способностей, для подготовки к главному выбору в жизни. Тогда к окончанию школы выбор специальности и учебного заведения будет намного более продуманным, осознанным и продуктивным.

Екатерина Сафонова

Наталья Постникова

Удивительная страна Детство! Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть. Свою мечту воплотить в играх : сегодня- врач, завтра- банкир и даже Президент…

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся с простейшими, но самыми характерными чертами профессий , приобретают навыки, которые будут развиты в школе. Система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии , наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям – это и есть профессиональная ориентация .

Профессиональная ориентация дошкольников – это широкое поле деятельности для пе-дагогов, новое и еще неизученное направление дошкольной педагогики . Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях . Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий . Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте , когда дети через сказки, общение со взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях . Мы считаем, что знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий , способствует ранней профессиональной ориентации .

Детская жажда знаний огромна. Развиваясь, она переносится на различные действия, труд людей, их профессии . Профориентационная работа в детском саду строится на проведении занятий с использованием картинок, изображающих людей разных профессий , их рабочих мест, орудий труда. Для закрепления знаний по этой теме воспитатели читают детям художественную литературу, изучают с ними стихи, загадки, пословицы и поговорки о труде. Для систематизации детских представлений и формировании ценностного отношения к результатам труда человека используются образовательно – игровые ситуации, например, «Научим мыть чашку» , «Веселые поворята» и т. д.

Дошкольный возраст – эмоционально-образный этап, когда знания о конкретных формах труда, профессиях накапливаются через визуальное восприятие, интерпретацию об-разов, воспитанники имеют возможность наблюдать за трудом сотрудников детского сада : воспитателей, медсестры, заведующей, повара, дворника. При этом педагоги стараются об-ращать внимание малышей на то, что весь коллектив ДОУ работает дружно, слаженно, все взрослые заботятся о том, чтобы детям здесь было тепло, уютно и интересно.

Осознать общественную значимость труда помогают сюжетно – ролевые игры. Именно в сюжетно- ролевых играх усваиваются сведения о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные в ходе образовательной и совместной деятельности. В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры имитируются производственные сюжеты, профессиональная социальная среда , модели профессионально-го поведения , модели межличностных профессиональных отношений . Профориентационная сюжетно-ролевая игра, в целом, знания о профессиональной деятельности взрослых преобразуется в доступный для ребенка опыт, посредством которого эти знания ребенком присваивается. О том, что эти знания достаточно сформированы, говорит то, что дети охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты.

Успешное осуществление вышеперечисленных форм работы с детьми невозможно без организации правильной и соответствующей возрастным особенностям профориентацион -ной предметно-развивающей среды.

Профориентация воспитанников стала одним из направлений работы коллектива детского сада. Наша задача : в доступной форме дать детям знания о профессиях . В основу работы положена огранизационно – содержательная модель ранней профориентации дошкольников .

Мы осуществляем систематическую работу по ознакомлению детей с различными про-фессиями. Нами разработана серия экскурсий на весь учебный год. Маршруты экскурсий разрабатывались совместно с родителями. Систематически педагоги и дети посещают раз-личные предприятия. Такие экскурсии начали организовывать со знакомства с пожарной частью № 64. В этом учебном году уже побывали в аэропорту «Бугульма» , на железнодорожной станции «Бугульма» , в библиотеке, краеведческом музее. Дети смогли познакомиться с азами профессии пожарного , библиотекаря, машиниста.

Таким образом, мы готовим детей к тому, чтобы они в свое время – каким бы далеким нам сейчас это время ни казалось – могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Значит, мы хотим, чтобы наши дети :

понимали, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд – это, по сути, основа жизни;

уважали всех, кто трудится, и ценили плоды их труда;

познакомились бы с тем, что делают люди разных профессий , с помощью ка-ких орудий и машин, и что получается в результате;

были готовы трудиться сами - по причине, что это им нравится и интересно, и потому, что это надо;

учились бы труду, овладевая необходимыми навыками, трудились бы, принося пользу людям, и развивали бы свои трудовые способности.

Публикации по теме:

Цикл наблюдений «Ранняя осень» 1. Тема «Погода в начале осени» Общая цель системы наблюдений: - Развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени.

Конспект НОД по речевому развитию «Ранняя весна» План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками Тема: «Ранняя весна» Интеграция образовательных областей: познавательное.

Конспект открытого мероприятия «Ранняя осень» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 167» Ленинского района, города Саратова Конспект.

Занятие в подготовительной к школе группе «Военный. Детям о профессиях» Цель: продолжать знакомить детей с миром профессий. Задачи: 1.

Ранняя коррекционно-педагогическая работа с детьми с ОВЗ Ребёнок развивается в процессе общения со взрослым. В основе этого процесса лежит эмоциональный контакт, постепенно перерастающий в сотрудничество,.

Ранняя профессиональная ориентация детей дошкольного возраста Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека»,.